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拼搏在线彩票网_别把“论文不作硬性要求”的经念歪了

发布时间:2019-06-22 10:39:41   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

论文不再作为职称评定硬性要求这一消息,令许多教师兴奋不已,“一般教师,又不是研讨人员,写那些文章有什么用”“发表文章能提高学生的学习成绩吗”?相似的声响不绝于耳。

教育写作应成为教师的工作常态。苏霍姆林斯基以为,假如想让劳作给教师带来趣味,使上课不变成单调乏味的职责,那就应当引导教师走上研讨的道路上来。由此可见,教师取得教育趣味和工作美好的途径是从事研讨,要研讨,就需求专业阅读,需求有质量的读书笔记和阅读感悟来支撑;将教育实践和教育思考构成文字。这是一次更有条理地回望教育、反思得失的进程,有利于教师进行深刻反思,也有利于日后查找、同行交流,助推专业成长。缺少了写的环节,专业阅读必然失之肤浅,实践和反思也将是零星的。一句话,没有将实践和思考转化为文字的教育写作,教育进程不算完好,更谈不上有质量的教育研讨。

名师多是教得好、说得好、写得好的“三好”教师。“说”是对“教”的口头表达,“写”是对“教”的书面表达。“教”是“说”和“写”的条件,“说”和“写”对“教”的反哺效果特别巨大,它会让后面的“教”更具科学性,更趋艺术化,更有自觉性。一些教师之所以能成为学生喜欢、家长认可、社会推重的“教得好”的教师,多“说”勤“写”的效果不可小看。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,假如一个教师写三年反思则可能成为名师。”强调的正是写教育反思对教师成长的重要性,怎能说一般教师就不需求教育写作呢?教师在写作中成长自己、满意学生。教育写作对教师专业素质、育人视界、教育战略等业务才能的提升,最直接的受益者就是学生。

“论文不作硬性要求”不是没有要求。职评变革对论文不作硬性要求的政策调整,是对“唯论文”习尚的一种纠正,不等于评职称不需求论文,平等条件下论文依然是评定的重要参加。也不等于从此就不鼓励、乃至对立教师投身教育写作、展开教育研讨。相反,咱们应该大力提倡教师投身无名利意图的教育写作,勇于不断攀升。只需这样,才能在教育领域营造出一种风清气正的教师成长环境。

千万不能把“论文不作硬性要求”的经念歪了!

 


 

 

 

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